Política Educativa Internacional.

Actividad 5:

Proyecto Integrador

 Etapa 3

Docente:

  Wilson López Figueroa 

Integrantes:

 Ana Luisa Aguirre

 Viviana Almanza Noguez

 Ana Judith Cruz Cabrera

 Barbara Adriana Flores León

 Michell Alejandra Mendoza Espinosa 

Alexis Varela López

 21 de Agosto de 2023  

 

Indicadores que ha propuesto el organismo internacional

CEPAL.

Los indicadores que propone CEPAL s

Se agrupan los indicadores en ocho áreas (bienestar, trabajo, educación, salud, género, vivienda) ya sea desde planes específicos o desde el mejoramiento de los mecanismos de monitoreo de ODM (indicador utilizado para el seguimiento de los Objetivos de Desarrollo del Milenio) a nivel regional y local.

Educación

Cobertura:

·      Tasa neta de matrícula por nivel educativo.

·  Porcentaje de estudiantes que comienzan el primer grado y llegan al quinto grado de  educación primaria.

·         Tasa de conclusión de la primaria y secundaria.

Impacto y rendimiento:

·         Nivel de alfabetización de la población según grupos de edad y colectivos pre-definidos

·         Análisis comparativos de la situación educativa

·         entre hombres y mujeres, niños y niñas

·         Años de escolaridad.

Todo esto permiten construir un perfil educativo de la población.

Recursos

·         Dimensionar la disponibilidad, las características generales y también la distribución de los recursos humanos y financieros que contribuyen al proceso educativo

·         Promedio de alumnos por maestro, según nivel educativo.

Miembros del Comité de Apoyo a la Aplicación y el Cumplimiento del Acuerdo de Escazú asumen sus funciones.

10 de agosto de 2023

 

Siete miembros elegidos del Comité de Apoyo a la Aplicación y el Cumplimiento del Acuerdo de Escazú asumieron formalmente sus funciones en una ceremonia en la sede de la CEPAL en Santiago de Chile. Durante la primera sesión del comité, se comprometieron a asesorar en la implementación del Acuerdo de Escazú, que aborda el acceso a la información, la participación pública y la justicia ambiental en América Latina y el Caribe. Los miembros elegidos son: Guillermo Eduardo Acuña, Mariana Blengio Valdés, Rita Leonette Joseph-Olivetti, Patricia Madrigal Cordero, Andrés María Napoli, Carole Denise Angela Stephens y Félix Wing Solís.

El Comité fue establecido en la COP 2 del Acuerdo de Escazú y está compuesto por representantes de cinco Estados Parte y dos no Parte de América Latina y el Caribe. La ceremonia fue inaugurada por José Manuel Salazar-Xirinachs, Secretario Ejecutivo de la CEPAL. Durante el evento, se eligió a Patricia Madrigal como Presidenta del Comité y a Andrés Napoli y Carole Stephens como Vicepresidentes. La Ministra del Medio Ambiente de Chile, Maisa Rojas, subrayó la importancia de la implementación del Acuerdo ante desafíos ambientales y climáticos.

Hasta la fecha, el Acuerdo de Escazú ha sido firmado por 24 países de América Latina y el Caribe, con 15 Estados Parte. El acuerdo se adoptó en 2018 y entró en vigor en 2021, abordando temas cruciales para la región como el acceso a la información y la justicia en asuntos ambientales.

 

Cuarto Diálogo Interregional de la Red Internacional de Mujeres EU-LAC - Cuidado infantil: buenas prácticas y desafíos para la construcción de sistemas integrales de cuidado en la UE y ALC.

La inequitativa distribución del trabajo de cuidados es uno de los factores que pesan sobre la continuación de las desigualdades de género y dificultan el ejercicio pleno de los derechos y de la autonomía económica de las mujeres. En los años pasados, los gobiernos en América Latina y el Caribe (ALC) y de los países de la Unión Europea (UE) han impulsado compromisos, políticas y programas de cuidado que promueven la corresponsabilidad entre mujeres y hombres y contribuyen a la autonomía de las mujeres y a una justa organización social de los cuidados.

Teniendo en cuenta estos avances, y en el marco de su mandato de facilitar el intercambio entre los autoridades gubernamentales y de las sociedades civiles de las dos regiones (UE y ALC), la Fundación EU-LAC, en cooperación estrecha con entidades que promueven la Alianza Global para los Cuidados (ONU Mujeres, INMUJERES) y la Comisión Económica para América Latina y el Caribe, organizarán unos Diálogos Interregionales de la Red Internacional de Mujeres EU-LAC ‘Los cuidados en el centro de nuevos modelos de desarrollo’.

El propósito de los Diálogos es ofrecer un espacio con representantes de redes y organizaciones de la sociedad civil, expertos/as académicos/as y de organismos internacionales especializados en la temática, así como representantes gubernamentales, para visibilizar políticas, normativas, iniciativas y acciones para la construcción de sistemas integrales de cuidado que promuevan, a su vez, la igualdad de género e identificar oportunidades y estrategias para una mayor articulación entre actores de ambas regiones en la temática.

 

COMO SE HA IMPLEMENTADO CEPAL EN EL SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO:

Si bien CEPAL no tiene un papel directo en la implementación de políticas educativas en los países, su investigación y análisis pueden ser utilizados para los gobiernos nacionales para orientar sus estrategias educativas.

En el caso de México, la CEPAL ha realizado diversos estudios sobre el sistema educativo y ha proporcionado recomendaciones para mejorar la calidad y la equidad de la educación en el país. Estas recomendaciones han abarcado temas como la inclusión educativa, la formación docente, la infraestructura escolar y la igualdad de género en la educación.

Además, la CEPAL ha colaborado con el gobierno de México en la realización de investigaciones conjuntas, la capacitación de funcionarios y la generación de conocimiento sobre políticas educativas. Por ejemplo, la CEPAL ha participado en la evaluación y seguimiento de programas educativos implementados en México, como el Programa Nacional para la Evaluación de los Aprendizajes (PLANEA) y el Programa de Escuelas de Tiempo Completo.

En resumen, la CEPAL ha contribuido al sistema educativo mexicano a través de la investigación, análisis y colaboración con el gobierno. Sin embargo, la implementación de las recomendaciones de la CEPAL y la adopción de sus propuestas dependen de las políticas y decisiones tomadas por las autoridades educativas de México.

Referencias:

Caribe, C. E. P. A. L. Y. E. (2023b, mayo 25). Cuarto Diálogo Interregional de la Red Internacional de Mujeres EU-LAC - Cuidado infantil: buenas prácticas y desafíos para la construcción de sistemas integrales de cuidado en la UE y ALC. CEPAL. https://www.cepal.org/es/eventos/cuarto-dialogo-interregional-la-red-internacional-mujeres-eu-lac-cuidado-infantil-buenas

 

Caribe, C. E. P. A. L. Y. E. (2023b, agosto 10). Miembros del Comité de Apoyo a la Aplicación y el Cumplimiento del Acuerdo de Escazú asumen sus funciones. https://www.cepal.org/es/comunicados/miembros-comite-apoyo-la-aplicacion-cumplimiento-acuerdo-escazu-asumen-sus-funciones